El método del caso tiene sus orígenes en la Facultad de Derecho de la Universidad de Harvard, cuando 1870 Chistopher Laudell lo introdujo como estrategia para la formación de profesionales.

Es una técnica docente activa, centrada en la investigación por parte del estudiante sobre un problema real y específico que le ayuda a adquirir la base para un estudio inductivo (Boehrer y Linsky, 1990), es decir, un método de aprendizaje basado en la participación activa, cooperativa y en el diálogo democrático de los estudiantes sobre una situación real (Asopa y Beve, 2001).
En el caso concreto del ámbito en contabilidad y finanzas, el método del caso representa una situación específica en una empresa, con datos reales que se han de interpretar para poder elaborar un análisis de la situación financiera o funcional de la empresa. Así, mediante el análisis del problema o situación planteada los estudiantes pueden poner en práctica los conocimientos adquiridos y tomar una serie de decisiones que afectarían a las finanzas y funcionamiento de la empresa.